Entendo que as
novas tecnologias como a internet,
o vídeo, o computador, a televisão, podem
sim contribuir para a educação.
Nós futuros educadores devemos conhecer o que cada uma dessas tecnologias tem a
oferecer e como pode ser explorada em diferentes situações na escola. Segundo Valente (2002):
“o domínio das técnicas
acontece por necessidades e exigências do pedagógico e as novas possibilidades
técnicas criam novas aberturas para o pedagógico, constituindo uma verdadeira
espiral de aprendizagem ascendente na sua complexidade técnica e pedagógica”.
(p.20).
Por outro lado, na Educação as tecnologias podem ou não estar contribuindo para o processo
de construção de conhecimento. Por exemplo, o aluno pode estar buscando
informações na Internet, na forma de texto ou vídeo, porém sem ter refletido
sobre os conteúdos utilizados. Nesse aspecto, o professor é
fundamental, pois ele precisa conhecer as diferentes formas de utilização da tecnologia
na educação. Valente (1999), diz que:
“em algumas situações
o computador oferece recursos importantes para a construção de conhecimento,
como no caso da programação e da elaboração de multimídias. Em outros, esses
recursos não estão presentes, e atividades complementares devem ser propostas
no sentido de favorecer essa construção”. (p.89).
Por exemplo, no caso de
busca e acesso à informação na Internet, essa informação não deve ser utilizada
sem antes ser discutida, refletida ou criticada. As tecnologias na educação nos
mostram que os grandes desafios dessa área estão na formação do professor, para
que ele saiba orientar e desafiar o aluno para que a atividade contribua para a
aquisição de novos conhecimentos.
O professor deve criar
condições para que ele possa construir conhecimento sobre os aspectos computacionais,
onde possa superar barreiras pedagógicas, possibilitando a transição de um
sistema tradicional de ensino para uma abordagem integradora de conteúdo e do
interesse dos alunos. Rocha (2004, p. 70) acredita que:
“em uma educação dialógica o papel principal do
educador é ser o facilitador da aprendizagem, dialogando e desafiando o aluno a
pensar, a criar, a fazer conexões significativas entre os conteúdos
disciplinares estudados e as suas experiências de vida.” (p. 70).
A
utilização das mídias com fim educacional amplia as possibilidades de o aluno
aprender com significado, com isso contribui para a produção do conhecimento e
a melhoria do processo ensino aprendizagem. A televisão, um veículo de
informação tão presente na sociedade, pode ser utilizada como maneira de
promover uma leitura mais atenta dos alunos sobre os conteúdos, que estão muito
presentes na mídia. Para Betti (2003), a mídia, como fenômeno importante na
cultura entre os jovens, ganha uma forte influência no campo da Educação
Física, pois as informações disponíveis na mídia são recolhidas e transformadas
em conteúdos para as aulas.
Os
alunos se sentem à vontade quando são instigados a refletir e formar um
pensamento crítico e cabe a nós professores ensinar aos alunos a interpretarem as
informações emitidas pelos meios de comunicação, principalmente aprender a
assistir à televisão, pois um dos objetivos da educação é preparar os cidadãos
para uma integração crítica e reflexiva na sociedade. Sendo que os alunos,
na sua grande maioria, se destacam interligando a aula com as situações reais
do nosso cotidiano.
Atualmente muitas pessoas
não conseguem ficar sem utilizar as novas tecnologias. Muitas delas estão quase
sempre conectadas de maneira exagerada e isso pode ser um mal para a sociedade futuramente. As redes sociais muitas vezes não passam
segurança, em relação às pessoas, pois muitas nem se conhecem e trocam
informações pessoais importantes, sendo que isso é muito perigoso, podendo
trazer o mundo desconhecido e traiçoeiro. A liberdade que é dada aos
adolescentes ao uso das tecnologias favorece para as amizades e namoros
virtuais, sem mesmo conhecer a verdadeira personalidade das pessoas conectadas
do outro lado, bem como assuntos relacionados a crimes pela internet.
REFERÊNCIAS
BETTI, Mauro. A janela de vidro: esporte, televisão e
educação física. 3.ed. Campinas: Papirus, 2004. Imagem e ação: a
televisão e a Educação Física escolar. In: Betti, Mauro (org.). Educação Física
e Mídia: novos olhares outras práticas. São Paulo: Hucitec, 2003.
ROCHA
NETO, Ivan. Ciência, tecnologia & inovação:
enunciados e reflexões: uma experiência de avaliação de aprendizagem. UCB/Editora
Universal. Brasília, DF, p. 70, 2004.
VALENTE,
J. A. A espiral da aprendizagem e as
tecnologias da informação e comunicação: repensando conceitos. Campinas:
Unicamp, São Paulo, p. 89-110. 2002.
VALENTE,
J. A. (Org.) Computadores na sociedade do conhecimento. Campinas:
Unicamp, São Paulo, p. 20, 1999.
